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3.2: Struktur der Erde - Geowissenschaften


Im vorherigen Abschnitt haben wir gelernt, dass Materialien in der frühen Erde durch den Differenzierungsprozess sortiert wurden, wobei dichtere Materialien wie Eisen und Nickel ins Zentrum sinken und leichtere Materialien (Sauerstoff, Silizium, Magnesium) in der Nähe der Oberfläche verbleiben. Infolgedessen besteht die Erde aus Schichten unterschiedlicher Zusammensetzung und zunehmender Dichte, wenn Sie sich von der Oberfläche zum Zentrum bewegen (Abbildung (PageIndex{1})).

Die traditionelle Ansicht, die auf der chemischen Zusammensetzung basiert, erkennt vier verschiedene Schichten:

Das innerer Kern liegt im Mittelpunkt der Erde und ist etwa 1200 km dick. Es besteht hauptsächlich aus Eisenlegierungen und Nickel, wobei etwa 10 % aus Sauerstoff, Schwefel oder Wasserstoff bestehen. Die Temperatur im inneren Kern beträgt etwa 6000 ÖC (10.800 ÖF), was ungefähr der Temperatur der Sonnenoberfläche entspricht (Abschnitt 3.1 erklärt die Quellen dieser intensiven Hitze). Trotz der hohen Temperatur, die diese Metalle schmelzen sollte, hält der extreme Druck (von buchstäblich das Gewicht der Welt) den inneren Kern in der festen Phase. Die festen Metalle machen auch den inneren Kern sehr dicht, bei etwa 17 g/cm²3, was dem inneren Kern etwa ein Drittel der Gesamtmasse der Erde ausmacht.

Das äußerer Kern sitzt außerhalb des inneren Kerns. Es hat die gleiche Zusammensetzung wie der innere Kern, aber es existiert nicht als fest, sondern als Flüssigkeit. Die Temperatur beträgt 4000-6000 ÖC, und die Metalle bleiben im flüssigen Zustand, weil der Druck nicht so groß ist wie im inneren Kern. Es ist die Bewegung des flüssigen Eisens im äußeren Kern, die das Erdmagnetfeld erzeugt (siehe Abschnitt 4.2). Der äußere Kern ist 2300 km dick und hat eine Dichte von 12 g/cm²3.

Das Mantel erstreckt sich vom äußeren Kern bis knapp unter die Erdoberfläche. Es ist 2900 km dick und enthält etwa 80% des Erdvolumens. Der Mantel besteht aus Eisen- und Magnesiumsilikaten und Magnesiumoxiden und ähnelt damit eher den Gesteinen der Erdoberfläche als den Materialien im Kern. Der Mantel hat eine Dichte von 4,5 g/cm²3und Temperaturen im Bereich von 1000-1500 ÖC. Die oberste Schicht des Mantels ist steifer, während die tieferen Bereiche flüssig sind, und die Bewegung flüssiger Materialien im Mantel ist für die Plattentektonik verantwortlich (siehe Abschnitt 4.3). Im Erdmantel entsteht Magma, das durch Vulkane an die Oberfläche steigt.

Die äußerste Schicht ist die Kruste, die die feste, felsige Oberfläche der Erde bildet. Die Kruste ist durchschnittlich 15-20 km dick, aber an einigen Stellen, wie unter Bergen, kann die Kruste Dicken von bis zu 100 km erreichen. Es gibt zwei Haupttypen von Krusten; kontinentale Kruste und Ozeanische Kruste die sich in vielerlei Hinsicht unterscheiden. Kontinentale Kruste ist dicker als ozeanische Kruste, durchschnittlich 20-70 km dick, verglichen mit 5-10 km für ozeanische Kruste. Kontinentale Kruste ist weniger dicht als ozeanische Kruste (2,7 g/cm²3 vs. 3 g/cm²3) und ist viel älter. Die ältesten Gesteine ​​der kontinentalen Kruste sind etwa 4,4 Milliarden Jahre alt, während die älteste ozeanische Kruste nur etwa 180 Millionen Jahre alt ist. Schließlich unterscheiden sich die beiden Krustenarten in ihrer Zusammensetzung. Kontinentale Kruste besteht größtenteils aus Granit. Dies liegt daran, dass unterirdische oder Oberflächenmagmen langsam abkühlen können, was Zeit für die Bildung von Kristallstrukturen gibt, bevor das Gestein erstarrt, was zu Granit führt. Die ozeanische Kruste besteht hauptsächlich aus Basalten. Basalte entstehen auch durch abkühlende Magmen, aber sie kühlen in Gegenwart von Wasser ab, wodurch sie viel schneller abkühlen und keine Zeit für die Bildung von Kristallen lässt.

Basierend auf physikalischen Eigenschaften können wir auch die äußersten Schichten der Erde in die Lithosphäre und Asthenosphäre. Die Lithosphäre besteht aus der Kruste und den kühlen, starren, äußeren 80-100 km des Mantels. Die Kruste und der äußere Mantel bewegen sich als Einheit zusammen, sodass sie in der Lithosphäre zusammengefügt werden. Die Asthenosphäre liegt unterhalb der Lithosphäre, etwa 100-200 km bis etwa 670 km tief. Es umfasst den „plastischeren“ weicheren Bereich des Mantels, in dem Flüssigkeitsbewegungen auftreten können. Die feste Lithosphäre schwimmt somit auf der flüssigen Asthenosphäre.

Isostasie

Um zu erklären, wie die Lithosphäre auf der Asthenosphäre schwebt, müssen wir das Konzept der Isostasie. Isostasie bezieht sich auf die Art und Weise, wie ein Festkörper auf einer Flüssigkeit schwimmt. Die Beziehung zwischen Kruste und Mantel ist in Abbildung (PageIndex{2}) dargestellt. Rechts ist ein Beispiel für eine nicht isostatische Beziehung zwischen einem Floß und festem Beton. Es ist möglich, das Floß mit vielen Leuten zu beladen, und es wird trotzdem nicht im Beton versinken. Auf der linken Seite ist die Beziehung zwischen zwei verschiedenen Flößen und einem Schwimmbecken voller Erdnussbutter isostatisch. Mit nur einer Person an Bord schwimmt das Floß hoch in der Erdnussbutter, aber mit drei Personen sinkt es gefährlich tief. Wir verwenden hier Erdnussbutter anstelle von Wasser, da ihre Viskosität die Beziehung zwischen der Kruste und dem Mantel besser widerspiegelt. Obwohl es ungefähr die gleiche Dichte wie Wasser hat, ist Erdnussbutter viel zähflüssiger (steifer), und obwohl das Drei-Personen-Floß in der Erdnussbutter versinkt, wird es dies ziemlich langsam tun.

Das Verhältnis der Erdkruste zum Erdmantel ähnelt dem Verhältnis der Flöße zur Erdnussbutter. Das Floß mit einer Person darauf schwebt bequem hoch. Selbst mit drei Personen darauf ist das Floß weniger dicht als die Erdnussbutter, also schwimmt es, aber für diese drei Personen schwimmt es unangenehm niedrig. Die Kruste mit einer durchschnittlichen Dichte von etwa 2,6 Gramm pro Kubikzentimeter (g/cm3), ist weniger dicht als der Mantel (durchschnittliche Dichte ca. 3,4 g/cm²3 in der Nähe der Oberfläche, aber noch mehr in der Tiefe), und so schwimmt es auf dem „plastischen“ Mantel. Wenn die Kruste durch den Prozess der Bergbildung mehr Gewicht hinzugefügt wird, sinkt sie langsam tiefer in den Mantel und das dort vorhandene Mantelmaterial wird beiseite geschoben (Abbildung (PageIndex{3}), links). Wenn dieses Gewicht durch Erosion über mehrere zehn Millionen Jahre abgetragen wird, prallt die Kruste zurück und das Mantelgestein fließt zurück (Abbildung (PageIndex{3}), rechts).

Kruste und Mantel reagieren in ähnlicher Weise auf Vereisung. Dicke Ansammlungen von Gletschereis erhöhen das Gewicht der Kruste, und wenn der Mantel darunter zu den Seiten gedrückt wird, lässt die Kruste nach. Wenn das Eis schließlich schmilzt, erholen sich Kruste und Mantel langsam, aber die vollständige Erholung wird wahrscheinlich mehr als 10.000 Jahre dauern. Große Teile Kanadas erholen sich immer noch aufgrund des Verlusts von Gletschereis in den letzten 12.000 Jahren, und wie in Abbildung (PageIndex{4}) gezeigt, erleben auch andere Teile der Welt einen isostatischen Aufschwung. Die höchste Hebungsrate findet sich in einem großen Gebiet westlich der Hudson Bay, wo der Laurentide-Eisschild am dicksten war (über 3.000 m). Das Eis hat diese Region vor etwa 8.000 Jahren endgültig verlassen, und die Kruste erholt sich derzeit mit einer Geschwindigkeit von fast 2 cm/Jahr.

Da die kontinentale Kruste dicker ist als die ozeanische Kruste, schwimmt sie höher und erstreckt sich tiefer in den Mantel als die ozeanische Kruste. Die Kruste ist dort am dicksten, wo es Berge gibt, daher liegt der Moho tiefer unter den Bergen als unter der ozeanischen Kruste. Da die ozeanische Kruste auch dichter ist als die kontinentale Kruste, schwimmt sie tiefer auf dem Mantel. Da die ozeanische Kruste tiefer liegt als die kontinentale Kruste und das Wasser bergab fließt, um den tiefsten Punkt zu erreichen, erklärt dies, warum sich Wasser über der ozeanischen Kruste angesammelt hat, um die Ozeane zu bilden.


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Struktur der Erde

In diesem Artikel (Geographie-Abschnitt) besprechen wir das Innere der Erde. Das Verständnis der Grundstruktur der Erde ist sehr wichtig, um höhere Konzepte gut zu lernen. Auch der Ursprung vieler Phänomene wie Erdbeben, Vulkane, Tsunami usw. ist mit der Struktur des Erdinneren verbunden.

Was sollten Sie über das Innere der Erde verstehen?

  • Aufgrund der enormen Größe und der sich ändernden Beschaffenheit des Inneren der Erde ist es nicht möglich, durch direkte Beobachtungen etwas über das Erdinnere zu erfahren.
  • Es ist für den Menschen eine fast unmögliche Entfernung bis zum Mittelpunkt der Erde (Der Erdradius beträgt 6.370 km).
  • Durch Bergbau- und Bohrarbeiten konnten wir das Erdinnere nur bis in eine Tiefe von wenigen Kilometern direkt beobachten.
  • Der rapide Temperaturanstieg unter der Erdoberfläche ist vor allem dafür verantwortlich, dass direkte Beobachtungen im Erdinneren eine Grenze gesetzt werden.
  • Dennoch haben die Wissenschaftler durch einige direkte und indirekte Quellen eine gute Vorstellung davon, wie das Erdinnere aussieht.

Informationsquellen über das Innere der Erde

Direkte Quellen:

Indirekte Quellen

  1. Durch die Analyse der Änderungsgeschwindigkeit von Temperatur und Druck von der Oberfläche nach innen.
  2. Meteore, da sie zu den gleichen Materialien gehören, aus denen die Erde besteht.
  3. Gravitation, die in Polnähe größer und am Äquator geringer ist.
  4. Schwerkraftanomalie, das ist die Änderung des Schwerewertes in Abhängigkeit von der Masse des Materials, gibt uns Aufschluss über die Materialien im Erdinneren.
  5. Magnetische Quellen.
  6. Seismische Wellen: Die Schattenzonen von Körperwellen (Primär- und Sekundärwellen) geben Aufschluss über den Materialzustand im Inneren.

GEOL 110 Einführung in die Geologie-Parks und Denkmäler (GT-SC2) Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Verständnis der physikalischen Prozesse, Naturgefahren, Erdmaterialien und natürlichen Ressourcen des Planeten Erde und die Beziehung des Menschen zu diesem Planeten. Herausragende Beispiele von Naturmerkmalen aus nationalen und lokalen Parks und Denkmälern, unter Verwendung von kommentierten hochauflösenden (einschließlich Luft-)Videos.
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GEOL 150 Physische Geologie für Wissenschaftler und Ingenieure Credits: 4 (3-3-0)

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Informationen zur Anmeldung: Anmeldung für Vorlesung und Labor erforderlich. Gutschrift nur für eines der folgenden zulässig: GEOL 110, GEOL 120, GEOL 122, GEOL 124, GEOL 150. Gutschrift nicht für GEOL 121 und GEOL 150 zulässig. Erforderliche Exkursionen.
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GEOL 154 Historische und analytische Geologie Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Physikalische und biologische Geschichte der Erde mit Einführung in Labor-, Computer- und Feldtechniken.
Voraussetzung: GEOL 120 oder GEOL 122 oder GEOL 124 oder GEOL 150.
Informationen zur Anmeldung: Anmeldung für Vorlesung und Labor erforderlich. Erforderliche Exkursionen.
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Bewertungsmodi: S/U innerhalb der Studentenoption, Trad innerhalb der Studentenoption.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 192 Seminar für neue Studenten - Erkundung der Geowissenschaften Credit: 1 (0-0-1)

Kursbeschreibung: Geowissenschaften als Studienfach Erforschung der Haupt- und Karrierewege Strategien für den Studienerfolg und darüber hinaus.
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Bachelor sein.
Informationen zur Anmeldung: Nur Studienanfänger und Zweitsemester Geologie. Dies ist ein Teilsemesterkurs.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 201 Feldgeologie der Colorado Front Range Credit: 1 (0-2-0)

Kursbeschreibung: Die Geologie der Rocky Mountain Front Range wird hauptsächlich durch Exkursionen und Feldübungen gelehrt, wobei der Schwerpunkt auf praktischen Erfahrungen liegt. Lernen Sie, grundlegende Feldbeobachtungen und Messungen an einer Vielzahl von Gesteinsarten und Oberflächenmerkmalen durchzuführen.
Voraussetzung: GEOL 121 oder GEOL 150.
Informationen zur Anmeldung: Nur Freshman, Sophomore oder Junior Standing. Nur Geologie im Haupt- oder Nebenfach. Dies ist ein Teilsemesterkurs. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 232 Mineralogie-Credits: 3 (2-3-0)

Kursbeschreibung: Kristallstrukturen, Kristallchemie, gesteinsbildende und wirtschaftlich wichtige Mineralien, Kristallwachstum und Defekte, physikalische Eigenschaften von Mineralien.
Voraussetzung: (CHEM 111, kann gleichzeitig genommen werden) und (GEOL 120 oder GEOL 122 oder GEOL 124 oder GEOL 150) und (MATH 124 oder MATH 155 oder MATH 160 oder MATH 161 oder MATH 255).
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 250 Die feste Erde Credits: 3 (2-2-0)

Kursbeschreibung: Struktur, Strömung und Zusammensetzung der tiefen Erde Einführung in die geophysikalischen Tests der plattentektonischen Theorie.
Voraussetzung: (GEOL 120 oder GEOL 122 oder GEOL 124 oder GEOL 150) und (MATH 124) und (MATH 125 oder MATH 155 oder MATH 160 oder MATH 161 oder MATH 255).
Informationen zur Anmeldung: Anmeldung für Vorlesung und Labor erforderlich.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 332 Optische Mineralogie Credits: 2 (1-2-0)

Kursbeschreibung: Grundlegende Lichtoptik in kristallinen Stoffen optische Indikatrix isotrope, einachsige und zweiachsige Stoffe übliche Mineralien im Dünnschliff.
Voraussetzung: GEOL 232, kann gleichzeitig eingenommen werden.
Informationen zur Anmeldung: Anmeldung für Vorlesung und Labor erforderlich.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 342 Paläontologie-Credits: 3 (2-3-0)

Kursbeschreibung: Beschreibung von Wirbellosen, Wirbeltieren und Pflanzen und ihrer Verbreitung in der Erdgeschichte.
Voraussetzung: GEOL 154.
Informationen zur Anmeldung: Anmeldung für Vorlesung und Labor erforderlich.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 344 Stratigraphie und Sedimentologie Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Beschreibung, Genese, Korrelation und Alter von Sedimenten, Sedimentgesteinen und geschichteten Gesteinssequenzen.
Voraussetzung: GEOL 154 mit einer Mindestnote von C.
Informationen zur Anmeldung: Anmeldung für Vorlesung und Labor erforderlich. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Bewertungsmodi: S/U innerhalb der Studentenoption, Trad innerhalb der Studentenoption.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 364 Igneous and Metamorphic Petrology Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Identifizierung, Klassifikation, Geochemie, Petrogenese von magmatischen und metamorphen Gesteinen Texturinterpretation von Handproben und Dünnschliffen.
Voraussetzung: GEOL 232 mit einer Mindestnote von C-.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 366 Sedimentäre Petrologie und Geochemie Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Zusammensetzung, Identifizierung und Klassifizierung von Sedimentgesteinen geochemische Prozesse, die Sedimentgesteine ​​und Oberflächenablagerungen betreffen.
Voraussetzung: CHEM 113 und GEOL 154 und GEOL 364.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 372 Strukturgeologie Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Spannungen und Dehnungen in Gesteinen, Geometrie deformierter Gesteine ​​und tektonische Prinzipien.
Voraussetzung: (GEOL 154, kann gleichzeitig genommen werden) und (MATH 125 oder MATH 155 oder MATH 160 oder MATH 161 oder MATH 255) und (PH 121, kann gleichzeitig genommen werden oder PH 141, kann gleichzeitig genommen werden).
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Bewertungsmodi: S/U innerhalb der Studentenoption, Trad innerhalb der Studentenoption.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 376 Geologische Feldmethoden Credits: 3 (1-4-0)

Kursbeschreibung: Wissenschaftliche, Vermessungs- und Kartierungsmethoden, die in Vorschlägen für geologische Feldstudien, Karten und Berichterstellung verwendet werden.
Voraussetzung: GEOL 344 und GEOL 372 können gleichzeitig eingenommen werden.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 384 Supervised College Teaching Credits: Var[1-5] (0-0-0)

Kursbeschreibung: Unterricht und Praxis im Laborunterricht in untergeordneten Fachbereichslehrgängen.
Voraussetzung: Keiner.
Informationen zur Anmeldung: Schriftliche Zustimmung des Lehrers. Maximal 10 kombinierte Credits für alle 384 und 484 Studiengänge werden auf die Abschlussanforderungen angerechnet.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 401 Geologie der Rocky Mountain Region Credit: 1 (0-3-0)

Kursbeschreibung: Feldkurs Geologie der lokalen Rocky Mountain Region.
Voraussetzung: GEOL 154.
Informationen zur Anmeldung: Kann bis zu 3 Mal zur Gutschrift in Anspruch genommen werden. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 424 Modern Gas und Öl Credits: 3 (3-0-0)

Auch angeboten als: CIVE 424.
Kursbeschreibung: Einführung in Chancen und Herausforderungen der modernen Gas- und Ölförderung, einschließlich Synergien mit anderen Energiequellen.
Voraussetzung: Keiner.
Informationen zur Anmeldung: Junior Standing oder höher Abschluss der AUCC Kategorie 3A. Sowohl für GEOL 424 als auch für CIVE 424 ist keine Gutschrift zulässig.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 436 Geologie Summer Field Course Credits: 6 (0-18-0)

Kursbeschreibung: Geologische Kartierung, Messung von Abschnitten, Interpretation der geologischen Geschichte in Colorado. Erforderliche umfassende Berichte, geologische Karten und Querschnitte.
Voraussetzung: GEOL 364 und GEOL 376.
Informationen zur Anmeldung: Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Sommer.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 442 Angewandte Geophysik Credits: 4 (3-2-0)

Kursbeschreibung: Geophysikalische Explorationsmethoden mit Schwerpunkt auf Kohlenwasserstoff- und Mineralexploration, Hydrogeologie und technischen Anwendungen.
Voraussetzung: GEOL 372 und MATH 161 und PH 142.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 446 Umweltgeologie Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Geologie angewendet auf Umweltprobleme.
Voraussetzung: (CHEM 111) und (GEOL 110 oder GEOL 120 oder GEOL 122 oder GEOL 124 oder GEOL 150) und (MATH 155 oder MATH 160) und (PH 121 oder PH 141).
Informationen zur Anmeldung: Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 447 Mineralvorkommen Credits: 3 (2-3-0)

Kursbeschreibung: Vorkommen, Herkunft und Exploration von wirtschaftlichen metallischen Mineralvorkommen.
Voraussetzung: GEOL 366, kann gleichzeitig mit GEOL 372 eingenommen werden.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden.
Laufzeit angeboten: Herbst (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 452 Hydrogeologie Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Interaktion von Wasser und geologischen Materialien Oberflächen- und Grundwasser Quantitative Analyse und geologische Auswirkungen auf die Qualität und den Durchfluss des Grundwassers.
Voraussetzung: (GEOL 110 oder GEOL 120 oder GEOL 122 oder GEOL 124 oder GEOL 150 oder GR 210) und (MATH 161 oder MATH 255) und (PH 121 oder PH 141).
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 454 Geomorphologie Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Ursprung der Landschaftsformen Morphologie und Prozesse.
Voraussetzung: (GEOL 120 oder GEOL 122 oder GEOL 124 oder GEOL 150 oder GR 210) und (STAT 301 oder STAT 307 oder STAT 315).
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 492 Seminar-Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst Frühling.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 494A Unabhängige Studie: Umwelt-/Ingenieurgeologie Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 494B Unabhängige Studie: Geomorphologie Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 494C Unabhängige Studie: Mineralogie/Petrologie Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 494D Unabhängige Studie: Feldstudien der Geowissenschaften Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 494E Unabhängige Studie: Paläontologie/Stratigraphie Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 494F Unabhängige Studie: Sedimentologie Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

Unabhängige GEOL 494G-Studie: Strukturgeologie Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 494I Unabhängige Studie: Geophysik Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 498 Forschungskredite: Var[1-6] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Informationen zur Anmeldung: Schriftliche Zustimmung des Lehrers.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 530 Fortgeschrittene Petrologie-Credits: 3 (2-2-0)

Kursbeschreibung: Eruptive und metamorphe Prozesse und Produkte, die durch Thermodynamik, Phasengleichgewichte und Texturanalyse untersucht wurden.
Voraussetzung: GEOL 364.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden.
Laufzeit angeboten: Frühling (gerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 535 Mikrotektonik Credits: 3 (2-2-0)

Kursbeschreibung: Konzentriert sich auf mikrostrukturelle Merkmale, Prozesse, Mechanismen und Messungen. Strukturell interessante Gesteine ​​vor allem im Mikromaßstab, Entwicklung von Strukturgeweben und Reaktivierung, Analyse von Bruchgesteinen und kinematischen Indikatoren insbesondere in Störungs- und Scherzonen, Spannungsmessung durch mikrostrukturelle Indikatoren, Schockdeformation/Metamorphose in Impaktstrukturen, chemische Veränderungen bei Deformation, Deformationsmechanismen , und isotopische Untersuchung der Deformation.
Voraussetzung: GEOL 332 und GEOL 372.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Sowohl für GEOL 535 als auch für GEOL 580A3 ist keine Gutschrift zulässig.
Laufzeit angeboten: Frühling (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 540 Petrophysik und Bohrlochinterpretation Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Petrophysik und Interpretation von Bohrlochprotokollen in Bezug auf die Exploration und Produktion von Kohlenwasserstoffen Wireline-Protokolle, Berechnung von Gesteins- und Fluideigenschaften aus Protokollmessungen und Erkennen von Zonen potenzieller Kohlenwasserstoffe. Kartierung und Berechnung von Kohlenwasserstoffvolumina im Untergrund unter Verwendung der Analyse petrophysikalischer Eigenschaften aus Bohrlochprotokollen von Drahtleitungen.
Voraussetzung: GEOL 344 und GEOL 366 und PH 142.
Informationen zur Anmeldung: Senior oder Absolvent in Geowissenschaften, Ingenieurwissenschaften oder Physik. Sowohl für GEOL 540 als auch für GEOL 581A4 ist keine Gutschrift zulässig.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 541 Geostatistik Credits: 2 (2-0-0)

Kursbeschreibung: Geostatistik für geowissenschaftliche Anwendungen. Heterogenität von Grundwasserleitern und Lagerstätten, räumliche Datenanalyse, Variogrammmodellierung, räumliche Schätzung, Kriging und geostatistische Simulation.
Voraussetzung: (GEOL 150) und (MATH 161 oder MATH 255) und (STAT 301 oder STAT 315).
Informationen zur Anmeldung: Sowohl für GEOL 541 als auch für GEOL 581A5 ist keine Gutschrift zulässig.
Laufzeit angeboten: Herbst (gerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 543 Karbonat-Sedimentologie Credits: 2 (1-3-0)

Kursbeschreibung: Erkennung von Karbonatkörnern, Zementarten und Karbonatablagerungsumgebungen und deren Reaktion auf Änderungen des Meeresspiegels.
Voraussetzung: GEOL 344.
Informationen zur Anmeldung: Junior stehend.
Laufzeit angeboten: Herbst (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 545 Schiefer Sedimentologie Credits: 2 (2-0-0)

Kursbeschreibung: Schlamm- und Tonsteinfazies und ihre Ablagerungsumgebungen erkennen und interpretieren sowie ihre diagenetische Geschichte rekonstruieren. Beobachten Sie Stapelmuster und rekonstruieren Sie Meeresspiegelschwankungen aus Tonstein/Schiefer-Abfolgen und deren Auswirkungen auf die 3D-Verteilung von Tonsteinen/Schiefer.
Voraussetzung: GEOL 344.
Informationen zur Anmeldung: Junior stehend. Sowohl für GEOL 545 als auch für GEOL 580A6 ist keine Gutschrift zulässig.
Laufzeit angeboten: Herbst (gerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 546 Sedimentbeckenanalyse Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Sedimentologische Datenbank, Korrelation, Kartierung, Faziesmodelle, Klassifizierung und Entwicklung von Sedimentbecken. Anwendungen zur Erdölexploration.
Voraussetzung: GEOL 344.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Erforderliche Exkursionen.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 547-Erzlagerstätten-Geochemie-Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Geochemische Techniken, die auf die Geologie, Exploration und Umweltanalyse von Erzlagerstätten angewendet werden.
Voraussetzung: GEOL 447.
Laufzeit angeboten: Frühling (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 548 Erdölgeologie-Credits: 4 (3-2-0)

Kursbeschreibung: Umfassende Behandlung des Erdölsystems mit Schwerpunkt auf Explorations- und Produktionsdaten und -methoden von Kohlenwasserstoffen.
Voraussetzung: GEOL 344 und GEOL 372.
Beschränkung: Darf nicht sein: Freshman, Sophomore, Junior.
Informationen zur Anmeldung: Senior stehen. Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Gutschrift nur für einen der folgenden zulässig: GEOL 548, GEOL 565 oder GEOL 581A6.
Laufzeit angeboten: Herbst (gerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 551 Grundwassermodellierung Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Grundwassermodellierung aus geologischer Perspektive. Konzeptionelle Modelle und Computermodellierung des Grundwasserflusses und des Transports gelöster Stoffe.
Voraussetzung: CIVE 423 oder GEOL 452.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 552 Advanced Topics in Hydrogeology Credits: Var[2-3] (0-0-0)

Kursbeschreibung: Aktuelle Literatur, neue Techniken, gesetzliche und politische Entwicklungen in der Hydrogeologie und entsprechende Fallgeschichten.
Voraussetzung: GEOL 452.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 553 Verwendung von Tracern in der Hydrogeologie Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Verwendung von Umwelt- und angewandten Tracern in der Hydrogeologie, um die Fließ- und Transporteigenschaften von Grundwasser zu verstehen. Umwelttracer werden verwendet, um das Alter des Grundwassers und die Neubildungsraten, die Wechselwirkungen zwischen Grundwasser und Oberflächenwasser zu bestimmen und die durchschnittliche Temperatur bei der Grundwasserneubildung zu schätzen. Angewandte Tracer werden verwendet, um Fließ- und Transportprozesse in porösen Medien zu bestimmen, um die Kontrolle des Transports gelöster Stoffe zu verstehen, insbesondere in Bezug auf die Bewegung von Verunreinigungen.
Voraussetzung: CIVE 423 oder GEOL 452.
Laufzeit angeboten: Frühling (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 567 Sedimentäre Geochemie Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Geochemische Prozesse, die Sedimentgesteine ​​und andere Oberflächenmaterialien beeinflussen.
Voraussetzung: GEOL 366.
Laufzeit angeboten: Frühling (gerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 570 Plattentektonik Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Untersuchung der historischen Entwicklung der plattentektonischen Theorie und ihrer Anwendung auf das Verständnis geologischer Prozesse.
Voraussetzung: GEOL 364 und GEOL 372 und PH 142.
Laufzeit angeboten: Frühling (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 572 Advanced Structural Geology Credits: 4 (3-3-0)

Kursbeschreibung: Rheologie, Deformationsmechanismen, Strukturassoziationen und fortgeschrittene Methoden der Strukturanalyse.
Voraussetzung: GEOL 436.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Erforderliche Exkursionen. Graduate Standing kann den Vorkurs ersetzen.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 574 Geodynamik Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Kontinuumsmechanik zum Verständnis der Deformation innerhalb der Erde. Spannung und Dehnung als Tensoren, mit Anwendung auf verschiedene geologische Gegebenheiten Plattenbiegung und Isostasie stationäre und zeitabhängige Wärmeleitung im geologischen Kontext Strömungsmechanik der Erde.
Voraussetzung: GEOL 250 und MATH 261 und PH 141.
Laufzeit angeboten: Frühling.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 575 Geophysikalische Kartierung des Untergrunds Credits: 4 (3-2-0)

Kursbeschreibung: Fortgeschrittene Techniken zur Erstellung geologischer Karten des Untergrunds basierend auf seismischen Reflexionen und Bohrlochprotokolldaten.
Voraussetzung: GEOL 344 und GEOL 372 und MATH 161 und PH 142.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden.
Laufzeit angeboten: Frühling (gerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 576 Explorationsseismologie Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Seismische Explorationsmethoden, einschließlich Theorie, Datenerfassung und Datenverarbeitung.
Voraussetzung: GEOL 344 und GEOL 372 und MATH 161 und PH 142.
Laufzeit angeboten: Frühling (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 578 Global Seismology Credits: 4 (3-2-0)

Kursbeschreibung: Quantitative Einführung in die Seismologie Grundlagen der seismischen Datenanalyse Grundlagen der Wellenausbreitung Erdbeben Struktur der Erde.
Voraussetzung: PH 142 und MATH 261.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 579 Solid Earth Inverse Methods and Practices Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Theorie der inversen und Parameterschätzung und Anwendungen in den Geowissenschaften im Kontext von Frequentist- und Bayes-Ansätzen zur Schätzung und Interpretation datengetriebener Modelle. Überblick über lineare Algebra, statistische und andere mathematische Grundlagen sowie grundlegende MATLAB-Programmierung. Lineare und nichtlineare inverse Probleme. Uneindeutigkeit, Fehlstellung, Rangmangel. Regularisierungsmethoden für geophysikalische Probleme.
Voraussetzung: (MATH 161 oder MATH 255) und (MATH 229) und (STAT 301 oder STAT 315).
Laufzeit angeboten: Frühling (ungerade Jahre).
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 601 Berufsentwicklung für Geowissenschaftler Kredit: 1 (0-0-1)

Kursbeschreibung: Wissenschaftsverhalten, Rolle wissenschaftlicher Publikationen, Publikationsprozess, Antragstellung, verantwortungsvolle Forschungsführung und Berufsethik.
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 652 Fluviale Geomorphologie Credits: 3 (3-0-0)

Kursbeschreibung: Geomorphologie von Kanälen, Böschungen und Entwässerungssystemen.
Voraussetzung: GEOL 120.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Bewertungsmodi: S/U innerhalb der Studentenoption, Trad innerhalb der Studentenoption.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 662 Feldgeomorphologie Credits: 2 (1-2-0)

Kursbeschreibung: Feldbasierte geomorphologische Analyse von Landschaftsformen und -prozessen. Wenden Sie geeignete Feldtechniken an, um relevante Forschungshypothesen in Bezug auf fortgeschrittene Themen in der Geomorphologie zu adressieren. Feldbasierte Daten analysieren und interpretieren, Ergebnisse im Rahmen eines Symposiums mündlich präsentieren und relevante Literatur diskutieren und kritisch bewerten.
Voraussetzung: GEOL 454.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Informationen zur Anmeldung: Für Vorlesung und Labor muss man sich anmelden. Dies ist ein Teilsemesterkurs. Erforderliche Exkursionen. Sowohl für GEOL 662 als auch für GEOL 680A1 ist keine Gutschrift zulässig.
Laufzeit angeboten: Fallen.
Notenmodus: Traditionell.
Sonderkursgebühr: Ja.

GEOL 684 Supervised College Teaching Credits: Var[1-5] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Informationen zur Anmeldung: Schriftliche Zustimmung des Lehrers.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 692 Seminar-Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 695 Credits für unabhängige Studien: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

Studienpunkte der GEOL 696-Gruppe: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 698 Forschungskredite: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 699 Abschlussarbeit: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 798 Forschungskredite: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.

GEOL 799 Dissertations-Credits: Var[1-18] (0-0-0)

Kursbeschreibung:
Voraussetzung: Keiner.
Beschränkung: Muss ein: Absolvent, Professional sein.
Angebotene Bedingungen: Herbst, Frühling, Sommer.
Notenmodus: Instructor-Option.
Sonderkursgebühr: Nein.


Kurse in Geologie (GEOL)

1101/GEOL 1101 Geowissenschaftliches Labor (0-2). Das Labor, das Geologie 1301 begleiten soll. Dieses Labor wird Experimente zu Themen umfassen wie: Gesteine ​​und Mineralien, Bäche, Ozean, Grundwasser, Wetter, Klima, Plattentektonik und Naturgefahren. Die gleichzeitige Einschreibung in Geologie 1301 ist erforderlich.

1103/GEOL 1103 Labor für Physikalische Geologie (0-2). Laboraktivitäten, die Geologie 1303 begleiten sollen. Das Labor umfasst Experimente zu Themen wie Erdmaterialien, Struktur, Landschaftsformen, Bodenschätze und Plattentektonik.

1104/GEOL 1104 Historisches Geologielabor (0-2). Laboraktivitäten, die die Geologie 1304 begleiten sollen. Das Labor umfasst Experimente zur Interpretation von vier Milliarden Jahren Erdgeschichte, die in Gesteinen aufgezeichnet wurden, einschließlich evolutionärer Veränderungen und der Verwendung von Fossilien in Zeit und Raum. Eine gleichzeitige Einschreibung in Geologie 1304 oder ein Kredit dafür ist erforderlich.

1191 Erstsemester-Forschung. Dieser Kurs ist für diejenigen, die ein Erstsemester-Forschungsstipendium erhalten haben. Dieser Kurs erfüllt das erste Semester dieser Forschung.
Voraussetzung: Zulassung des Ausbilders.

1301/GEOL 1301 Geowissenschaften (3-0). Eine Einführung in die Erforschung der Erde einschließlich der Atmosphäre, Geosphäre, Hydrosphäre und Kryosphäre. Der Kurs bietet einen allgemeinen Überblick über Themen wie: Gesteine ​​und Mineralien, Bäche, Ozean, Grundwasser, Wetter, Klima, Plattentektonik und Naturgefahren. Die gleichzeitige Einschreibung in Geologie 1101 ist erforderlich.

1303/GEOL 1303 Physikalische Geologie (3-0). Erdmaterialien, Struktur, Landschaftsformen, Bodenschätze und die Prozesse, die sie bilden. Beinhaltet Plattentektonik und wie der Mensch von Erdprozessen beeinflusst wird.

1304/GEOL 1304 Historische Geologie (3-0). Anwendung geologischer Prinzipien zur Interpretation von vier Milliarden Jahren Erdgeschichte, die in Gesteinen aufgezeichnet wurden. Beinhaltet evolutionäre Veränderungen und die Verwendung von Fossilien in Zeit und Raum. Die gleichzeitige Einschreibung in Geologie 1104 ist erforderlich.

1347/GEOL 1347 Meteorologie (3-0). Eine Einführung in atmosphärische Eigenschaften, physikalische Prozesse, die Wetter und Klima bestimmen, und Wechselwirkungen zwischen der Atmosphäre und den anderen Komponenten des Erdsystems.

1391 Erstsemester-Forschung II. Dieser Kurs richtet sich an diejenigen, die ein Erstsemester-Forschungsstipendium erhalten haben. Dieser Kurs erfüllt das zweite Semester dieser Forschung.
Voraussetzungen: Geologie 1191 und Instructor Approbation.

1401/GEOL 1401 Geowissenschaften (3-2). Eine Einführung in die Erforschung der Erde einschließlich der Atmosphäre, Geosphäre, Hydrosphäre und Kryosphäre. Der Kurs bietet einen allgemeinen Überblick über Themen wie: Gesteine ​​und Mineralien, Bäche, Ozean, Grundwasser, Wetter, Klima, Plattentektonik und Naturgefahren.

1403/GEOL 1403 Physikalische Geologie (3-2). Erdmaterialien, Struktur, Landschaftsformen, Bodenschätze und die Prozesse, die sie bilden. Beinhaltet Plattentektonik und wie der Mensch von Erdprozessen beeinflusst wird.

1404/GEOL 1404 Historische Geologie (3-2). Anwendung geologischer Prinzipien zur Interpretation von vier Milliarden Jahren Erdgeschichte, die in Gesteinen aufgezeichnet wurden. Beinhaltet evolutionäre Veränderungen und die Verwendung von Fossilien in Zeit und Raum.

3102 Feldmethoden in der Geologie (0-3). Eine Einführung in geologische Kartierungstechniken. Zu den verwendeten Werkzeugen gehören Brunton-Kompass, Luftaufnahmen und ein Feldnotizbuch. Während einer erforderlichen Exkursion über Spring Break werden Techniken angewendet, um eine geologische Karte zu erstellen. Sollte unmittelbar vor der Einnahme von Field Geology (GEOL 3600) eingenommen werden.
Voraussetzungen: Geologie 3400 und 3402.

3302 Einführung in die Hydrogeologie (3-0). Ein quantitativer Überblick über den Wasserkreislauf einschließlich der Oberflächen- und Grundwasserhydrologie. Zu den Themen gehören Oberflächenwasser, Grundwasserleitereigenschaften, Grundwasser, Modellierung, menschliche Nutzung und Missbrauch von Wasserressourcen, Kontamination und Gewinnung.
Voraussetzungen: Geologie 1303/1103 oder 1304/1104 und Mathematik 1314.

3303 Umweltgeologie (3-0). Dieser Kurs betont die komplexen physikalischen Beziehungen zwischen Land, Meer, Atmosphäre und menschlicher Aktivität. Zu den Themen gehören geologische Gefahren, Landmanagement, Wasserressourcen, Entsorgung gefährlicher Abfälle, Energieressourcen, Bodenschätze, Ressourcenschonung und Meereskunde.
Voraussetzungen: Geologie 1303/1103 oder 1304/1104 und Mathematik 1314.

3304 Geomorphologie (3-0). Geomorphologie ist das Studium physikalischer, chemischer und biologischer Prozesse, die auf der Oberfläche eines Planetenkörpers ablaufen. Dieser Kurs konzentriert sich auf die Entstehung, Entwicklung und Beziehung von Landschaftsformen, die durch Fluss-, Gletscher-, Äol- und Karstprozesse entstanden sind.
Voraussetzung: Geologie 1303/1103 oder 1304/1104.

3308 Physikalische Ozeanographie (3-0). Eine Einführung in ozeanographische Konzepte, einschließlich der physikalisch-geologischen Umgebung des Ozeans, atmosphärische Einflüsse und die Atmosphäre-Ozean-Grenzfläche, tropische Prozesse, geologische Küstenprozesse, thermodynamische Prozesse im Zusammenhang mit Wellen und Strömungen und biologische Ozeanographie.
Voraussetzung: Geologie 1303 und Mathematik 1314 oder gleichwertig.

3310 Geochemie (3-0). Eine Einführung in das Gebiet der Geochemie einschließlich Themen der traditionellen Gesteinsgeochemie, der wässrigen Geochemie und der Isotopengeochemie unter Verwendung von Datenerfassungs- und Modellierungstechniken und wissenschaftlicher Software.
Voraussetzungen: Chemie 1311/1111 und Geologie 1303/1103.

3371 Geomapping-Grundlagen (3-0). Ein Überblick über Geomapping-Konzepte und -Terminologie. Anwendung von Geomapping-Software (GIS: Geographic Information Systems) zur Analyse geologischer Informationen. Zu den Themen gehören relationale Datenbanken, räumliche Datenanalyse und digitale Kartierung.
Voraussetzung: Student im zweiten Jahr oder Erlaubnis des Lehrers.

3400 Mineralogie und Petrologie (3-3). Beschreibung, Klassifizierung und Interpretation von magmatischen und metamorphen Gesteinen. Interpretationen umfassen tektonische Einstellungen, Entstehungsprozesse und Druck-Temperatur-Bedingungen. Die Laborarbeit besteht aus einer Handmusterbeschreibung, der Untersuchung von Dünnschliffen unter einem petrographischen Mikroskop und Exkursionen.
Voraussetzung: Geologie 1303/1103 oder 1304/1104.

3402 Sedimentologie (3-3). Behandelt die Prozesse, die Sedimente erzeugen, ablagern und diagenetisch verändern, sowie die Beschreibung von Sedimentgesteinen und verwandten Sedimentstrukturen.
Voraussetzung: Geologie 1303/1103 oder 1304/1104.

3411 Strukturgeologie (3-3). Eine Studie über die Art und Weise, wie sich Gesteine ​​und Kontinente durch Verwerfungen und Faltungen verformen, Methoden zur dreidimensionalen Darstellung geologischer Strukturen und Ursachen von Verformungen. Beinhaltet ein Wochenend-Exkursionsprojekt und eine Einführung in geografische Informationssysteme (GIS).
Voraussetzung: Geologie 1303/1103 oder 1304/1104.

3600 Feldgeologie (0-12). Ein fünf- oder sechswöchiger Sommerkurs über geologische Kartierungstechniken. Hervorgehobene Techniken: Messung von stratigraphischen Abschnitten, Sammeln und Plotten von Falten- und Verwerfungsdaten, Erstellen von geologischen Karten und Querschnitten und Erstellen von Berichten.
Voraussetzungen: Geologie 3400, 3402 und 3411.

4071 Praktikum: 1 bis 6. Betreutes Praktikum bei einem anerkannten kooperierenden Unternehmen oder einer staatlichen Stelle. Kann für insgesamt zwölf Semesterwochenstunden wiederholt werden.
Voraussetzung: Zustimmung des Fachbereichsvorsitzenden.

4091 Recherche: 1 bis 6. Betreute Forschung mit einem Fakultätsmitglied der Geowissenschaften. Kann für insgesamt zwölf Semesterwochenstunden wiederholt werden.
Voraussetzung: Zustimmung des Lehrstuhlinhabers.

4181 Seminar in Geowissenschaften (1-0). Ein Kurs, der die Studierenden in verschiedene geowissenschaftliche Themen einführen und die Diskussion und den Gedankenaustausch zwischen den geowissenschaftlichen Studiengängen und Fakultäten fördern soll. Kann bei wechselnden Themen einmal wiederholt werden.
Voraussetzung: Juniorenstand oder Erlaubnis des Ausbilders.

4191, 4291, 4391 Forschung. Individuelle Forschungsaufgaben für Studierende im Nebenfach Geologie. Kann für insgesamt sechs Semesterwochenstunden wiederholt werden.
4300 Einführung in die Geophysik (3-0). Dieser Kurs ist eine Einführung in die geophysikalischen Methoden zur Erkundung des Erdbodens mit Schwerpunkt auf der Anwendung. Zu den Themen gehören Seismizität, bodendurchdringendes Radar, Magnetik, Schwerkraft und spezifischer Widerstand. (Für diesen Kurs und Physik 4300 können keine Credits erworben werden.)
Voraussetzungen: Geologie 1303/1103 und Mathematik 2413.

4303 Planetare Geologie (3-0). Eine Schlusssteinstudie terrestrischer Objekte, einschließlich Planeten, Monde und Asteroiden, um die vergangene Entwicklung und den aktuellen dynamischen Zustand von Planetenoberflächen zu beschreiben und zu verstehen. Hauptthemen sind planetare Evolution und Differenzierung sowie Oberflächenmorphologie als Ausdruck interner Dynamik, Atmosphären, vulkanischer Aktivität und Einschlagskraterbildung.
Voraussetzungen: Geologie 1303/1103.

4304 Einführung in die Vulkanologie (3-0). Einführung in die physikalischen und chemischen Eigenschaften von Magma, einschließlich der Entstehung, des Aufstiegs, der Speicherung und der Eruptionsmechanismen von Magma. Auch Arten von Vulkanen, vulkanische Gefahren, Vulkanmonitoring und der Einfluss von Vulkanen auf den Klimawandel werden diskutiert.
Voraussetzung: Geologie 1303/1103.


3.2 Magma und Magmabildung

Magmen können in ihrer Zusammensetzung stark variieren, bestehen aber im Allgemeinen aus nur acht Elementen in der Reihenfolge ihrer Bedeutung: Sauerstoff, Silizium, Aluminium, Eisen, Kalzium, Natrium, Magnesium und Kalium (Abbildung 3.6). Sauerstoff, das am häufigsten vorkommende Element im Magma, macht etwas weniger als die Hälfte aus, gefolgt von Silizium mit etwas mehr als einem Viertel. Die restlichen Elemente machen das andere Viertel aus. Magmen aus Krustenmaterial werden von Sauerstoff, Silizium, Aluminium, Natrium und Kalium dominiert.

Die Zusammensetzung des Magmas hängt von dem Gestein ab, aus dem es (durch Schmelzen) gebildet wurde, und den Bedingungen dieses Schmelzens. Magmen, die aus dem Mantel stammen, haben einen höheren Gehalt an Eisen, Magnesium und Kalzium, werden jedoch wahrscheinlich immer noch von Sauerstoff und Silizium dominiert. Alle Magmen haben unterschiedliche Anteile an Elementen wie Wasserstoff, Kohlenstoff und Schwefel, die beim Abkühlen des Magmas in Gase wie Wasserdampf, Kohlendioxid und Schwefelwasserstoff umgewandelt werden.

Abbildung 3.6 Durchschnittliche Elementaranteile in der Erdkruste, die der durchschnittlichen Zusammensetzung von Magmen innerhalb der Erdkruste nahe kommen [SE]

Praktisch alle magmatischen Gesteine, die wir auf der Erde sehen, stammen aus Magmen, die sich aus . gebildet haben teilweise schmelzen von bestehendem Gestein, entweder im oberen Mantel oder in der Kruste. Partielles Schmelzen ist das, was passiert, wenn nur einige Teile eines Gesteins schmelzen, da Gesteine ​​keine reinen Materialien sind. Die meisten Gesteine ​​bestehen aus mehreren Mineralien, von denen jedes eine andere Schmelztemperatur hat. Das Wachs in einer Kerze ist ein reines Material. Wenn Sie etwas Wachs in einen warmen Ofen geben (50 °C reichen aus, da die meisten Wachse bei etwa 40 °C schmelzen) und dort eine Weile stehen lassen, beginnt es bald zu schmelzen. Das ist ein vollständiges Schmelzen, kein teilweises Schmelzen. Wenn Sie stattdessen eine Mischung aus Wachs, Kunststoff, Aluminium und Glas in denselben warmen Ofen stellen würden, würde das Wachs bald zu schmelzen beginnen, aber Kunststoff, Aluminium und Glas würden nicht schmelzen (Abbildung 3.7a). Das ist ein teilweises Schmelzen und das Ergebnis wäre fester Kunststoff, Aluminium und Glas, umgeben von flüssigem Wachs (Abbildung 3.7b). Wenn wir den Ofen auf etwa 120 °C erhitzen, würde auch der Kunststoff schmelzen und sich mit dem flüssigen Wachs vermischen, aber das Aluminium und das Glas würden fest bleiben (Abbildung 3.7c). Dies ist wiederum ein teilweises Schmelzen. Wenn wir das Wachs/Kunststoff-Magma von den anderen Komponenten trennen und abkühlen lassen, würde es schließlich aushärten. Wie Sie in Abbildung 3.7d sehen können, haben sich das flüssige Wachs und der Kunststoff vermischt und beim Abkühlen etwas gebildet, das wie eine einzige feste Substanz aussieht. Es handelt sich höchstwahrscheinlich um eine sehr feinkörnige Mischung aus festem Wachs und festem Kunststoff, es könnte sich aber auch um eine andere Substanz handeln, die aus der Kombination beider entstanden ist.

Abbildung 3.7 Teilweises Schmelzen von „Scheingestein“: (a) die ursprünglichen Bestandteile von weißem Kerzenwachs, schwarzem Plastikrohr, grünem Strandglas und Aluminiumdraht, (b) nach 30-minütigem Erhitzen auf 50˚C ist nur das Wachs geschmolzen , (c) nach 60-minütigem Erhitzen auf 120 muchC ist ein Großteil des Kunststoffs geschmolzen und die beiden Flüssigkeiten haben sich vermischt, (d) die Flüssigkeit wurde von den Feststoffen getrennt und abkühlen gelassen, um mit apre unterschiedliche Gesamtzusammensetzung. [SE]

In diesem Beispiel haben wir etwas vorgetäuschtes Gestein teilweise geschmolzen, um etwas vorgetäuschtes Magma zu erzeugen. Dann trennten wir das Magma von der Quelle und ließen es abkühlen, um ein neues Scheingestein mit einer ganz anderen Zusammensetzung als das ursprüngliche Material herzustellen (es fehlt Glas und Aluminium).

Natürlich ist das teilweise Schmelzen in der realen Welt nicht genau das gleiche wie in unserem Beispiel aus dem Pretend-Rock. Die Hauptunterschiede bestehen darin, dass Gesteine ​​viel komplexer sind als das von uns verwendete Vierkomponentensystem und die mineralischen Komponenten der meisten Gesteine ​​ähnliche Schmelztemperaturen aufweisen, sodass zwei oder mehr Mineralien wahrscheinlich gleichzeitig in unterschiedlichem Maße schmelzen. Ein weiterer wichtiger Unterschied besteht darin, dass der Prozess beim Schmelzen von Gesteinen Tausende bis Millionen von Jahren dauert, nicht die 90 Minuten, die er im Beispiel mit dem vorgetäuschten Gestein dauerte.

Im Gegensatz zu dem, was man erwarten könnte, und im Gegensatz zu dem, was wir taten, um unser vorgetäuschtes Gestein zu machen, beinhaltet das meiste teilweise Schmelzen von echtem Gestein kein Erhitzen des Gesteins. Die beiden Hauptmechanismen, durch die Gesteine ​​schmelzen, sind: Dekompressionsschmelzen und Flussmittelschmelzen. Dekompressionsschmelzen findet innerhalb der Erde statt, wenn ein Gesteinskörper auf ungefähr der gleichen Temperatur gehalten wird, aber der Druck verringert wird. Dies geschieht, weil das Gestein zur Oberfläche bewegt wird, entweder bei a Mantelfeder (auch bekannt als Hot Spot) oder im aufsteigenden Teil einer Mantelkonvektionszelle. [1] Der Mechanismus des Dekompressionsschmelzens ist in Abbildung 3.8a dargestellt. Wenn ein Gestein, das heiß genug ist, um nahe an seinem Schmelzpunkt zu sein, an die Oberfläche bewegt wird, verringert sich der Druck und das Gestein kann auf die flüssige Seite seiner Schmelzkurve übergehen. An dieser Stelle, teilweise Das Schmelzen beginnt. Der Prozess des Flussmittelschmelzens ist in Abbildung 3.8b dargestellt. Wenn ein Gestein nahe seinem Schmelzpunkt ist und etwas Wasser (ein Flussmittel, das das Schmelzen fördert) dem Gestein zugesetzt wird, wird die Schmelztemperatur verringert (durchgezogene Linie gegenüber gepunkteter Linie) und das teilweise Schmelzen beginnt.

Abbildung 3.8 Mechanismen für (a) Dekompressionsschmelzen (das Gestein wird an die Oberfläche bewegt) und (b) Flussschmelzen (Wasser wird dem Gestein hinzugefügt) und die Schmelzkurve wird verschoben. [SE]

Das teilweise Schmelzen von Gestein findet in einer Vielzahl von Situationen statt, von denen die meisten mit der Plattentektonik zusammenhängen. Die wichtigsten davon sind in Abbildung 3.9 dargestellt. An beiden Mantelfahnen und in den oberen Teilen von Konvektionssystemen wird Gestein an die Oberfläche bewegt, der Druck sinkt und irgendwann kreuzt das Gestein auf die flüssige Seite seiner Schmelzkurve. An den Subduktionszonen wird Wasser aus der nassen, subduzierenden ozeanischen Kruste in den darüber liegenden heißen Mantel übertragen. Dadurch wird das zum Senken der Schmelztemperatur erforderliche Flussmittel bereitgestellt. In beiden Fällen findet nur ein teilweises Schmelzen statt – typischerweise nur etwa 10 % der Gesteinsschmelzen – und es sind immer die silikareichsten Bestandteile des Gesteins, die schmelzen, wodurch ein Magma entsteht, das silikatischer als das Gestein ist von dem es abgeleitet ist. (In Analogie dazu ist die Schmelze unseres Scheingesteins wachs- und plastischer als das „Gestein“, aus dem sie gewonnen wurde.) Das produzierte Magma, das weniger dicht ist als das umgebende Gestein, bewegt sich durch den Mantel nach oben und schließlich in den Kruste.

Abbildung 3.9 Häufige Orte der Magmabildung im oberen Mantel. Die schwarzen Kreise sind Bereiche des teilweisen Schmelzens. Die blauen Pfeile stellen dar, dass Wasser von den subduzierenden Platten in den darüber liegenden Mantel übertragen wird. [SE, nach USGS (http://pubs.usgs.gov/gip/dynamic/Vigil.html)]

Auf seinem Weg zur Oberfläche und vor allem beim Übergang vom Mantel in die untere Kruste interagiert das heiße Magma mit dem umgebenden Gestein. Dies führt typischerweise zu einem teilweisen Schmelzen des umgebenden Gesteins, da die meisten dieser Magmen heißer sind als die Schmelztemperatur von Krustengestein. (In diesem Fall wird das Schmelzen durch eine Temperaturerhöhung verursacht.) Auch hier werden die silikareicheren Teile des umgebenden Gesteins bevorzugt geschmolzen, was zu einer Erhöhung des Siliziumdioxidgehalts des Magmas beiträgt.

Bei sehr hohen Temperaturen (über 1300 °C) ist das meiste Magma vollständig flüssig, da zu viel Energie vorhanden ist, um die Atome miteinander zu verbinden.Wenn die Temperatur sinkt, normalerweise weil sich das Magma langsam nach oben bewegt, beginnen sich die Dinge zu ändern. Silizium und Sauerstoff verbinden sich zu Siliziumdioxid-Tetraedern, und dann, wenn die Abkühlung fortschreitet, beginnen die Tetraeder, sich zu Ketten zu verbinden (polymerisieren). Diese Kieselsäureketten haben den wichtigen Effekt, dass sie das Magma viskoser (weniger flüssig) machen, und wie wir in Kapitel 4 sehen werden, hat die Magmaviskosität erhebliche Auswirkungen auf Vulkanausbrüche. Während das Magma weiter abkühlt, beginnen sich Kristalle zu bilden.

Übung 3.2 Magma viskos machen

Dies ist ein Experiment, das Sie zu Hause durchführen können, um die Eigenschaften von Magma zu verstehen. Es dauert nur etwa 15 Minuten und alles, was Sie brauchen, ist eine halbe Tasse Wasser und ein paar Esslöffel Mehl.

Wenn Sie jemals Soße, weiße Soße oder Mehlschwitze gemacht haben, wissen Sie, wie das funktioniert.

Gib etwa 1/2 Tasse (125 ml) Wasser in einen Topf bei mittlerer Hitze. Fügen Sie 2 Teelöffel (10 ml) Weißmehl (dies entspricht Kieselsäure) hinzu und rühren Sie um, während die Mischung fast kocht. Es sollte wie Soße eindicken, da das Gluten im Mehl während dieses Prozesses zu Ketten polymerisiert.

Jetzt werden Sie mehr „Silika“ hinzufügen, um zu sehen, wie dies die Viskosität Ihres Magmas verändert. Nehmen Sie weitere 4 Teelöffel (20 ml) Mehl und mischen Sie es gründlich mit etwa 4 Teelöffeln (20 ml) Wasser in einer Tasse und fügen Sie dann die gesamte Mischung zum Rest des Wassers und des Mehls in den Topf. Rühren Sie, während Sie es wieder auf fast Siedetemperatur bringen, und lassen Sie es dann abkühlen. Diese Mischung sollte langsam viel dicker werden – so etwas wie Brei – weil mehr Gluten vorhanden ist und sich mehr Ketten gebildet haben (siehe Foto).

Dies ist natürlich analog zu Magma. Wie wir weiter unten sehen werden, haben Magmen recht unterschiedliche Gehalte an Kieselsäure und daher beim Abkühlen stark unterschiedliche Viskositäten („Dicken“).


Lernziele

Nachdem Sie dieses Kapitel gelesen und die Prüfungsfragen am Ende beantwortet haben, sollten Sie in der Lage sein:

  • Erklären Sie die Unterschiede in der Zusammensetzung und den Eigenschaften der verschiedenen Schichten der Erde.
  • Erklären Sie, wie seismische Daten verwendet werden können, um die Struktur des Erdinneren zu verstehen.
  • Beschreiben Sie die Temperaturschwankungen innerhalb der Erde und ihre Auswirkungen auf interne Prozesse wie die Mantelkonvektion.
  • Erklären Sie die Ursprünge des Erdmagnetfeldes und den Zeitpunkt der Magnetfeldumkehrungen.
  • Beschreiben Sie die isostatische Beziehung zwischen der Kruste und dem Mantel und die Auswirkungen dieser Beziehung auf geologische Prozesse auf der Erde

Die kargen roten Felsen der Tablelands stehen in starkem Kontrast zu ihrer üppig grünen Umgebung im Gros Morne National Park (Abbildung 3.1, oben). Wenn die Tablelands fehl am Platz erscheinen, liegt es daran, dass sie es sind. Die Tablelands sind einer der wenigen Orte auf der Erde, an denen Sie dank eines Unfalls der Plattentektonik vor Hunderten von Millionen Jahren direkt auf den Felsen des Erdmantels spazieren können. Die rote Farbe des Tablelands-Gesteins kommt von eisenhaltigen Mineralien, die mit Sauerstoff reagieren. Unverändert sind die Gesteine ​​dunkelgrün (Abbildung 3.2). Den Gesteinen fehlt es an Vegetation, da die chemische Zusammensetzung der Gesteine ​​keine ausreichenden Nährstoffe für Pflanzen bietet.

Abbildung 3.2 Tablelands-Mantelfelsen mit rötlicher Verwitterungsrinde und dunkelgrüner frischer Oberfläche. Maßstab in cm. Quelle: Karla Panchuk (2017) CC BY 4.0

Orte wie die Tablelands sind eine Möglichkeit, das Innere der Erde kennenzulernen. Meteoriten, die aus zertrümmerten differenzierten Körpern (Asteroiden, die sich in Mantel und Kern auftrennten) stammen, sind ein weiterer. Asteroiden, die sich in ähnlicher Entfernung von der Sonne wie die Erde bildeten, hatten eine mineralische Zusammensetzung, die der der Erde ähnelte. Als diese Objekte bei riesigen Kollisionen zerschmettert wurden, waren das Ergebnis steinige Meteoriten aus fragmentiertem Mantelgestein und Eisenmeteoriten aus fragmentierten Kernen. Einige Fragmente zeigten das Ergebnis gewaltsamer Begegnungen, die beides vermischten (Abbildung 3.3).

Abbildung 3.3 Geschliffene und polierte Platte eines Stein-Eisen-Meteoriten namens Pallasit, von dem angenommen wird, dass er bei einer Kollision entstanden ist, bei der Mantelfelsen gegen den Metallkern eines Asteroiden zu Beginn der Geschichte des Sonnensystems zerschmettert wurden. Grüne und braune Kristalle sind das Mineral Olivin. Das Metall zwischen den Olivinkristallen ist ein Eisen-Nickel-Mineral. Quelle: Muséum de Toulouse (2012) CC BY-NC 2.0 Quelle ansehen

Wir erhalten auch Informationen über die Struktur des Erdinneren, indem wir die Geschwindigkeiten und Wege von Erdbebenschwingungen analysieren, genannt Seismische Wellen.

Wir müssen etwas über das Innere unseres Planeten wissen – woraus er besteht und was in ihm passiert – um zu verstehen, wie die Erde funktioniert, insbesondere die Mechanismen der Plattentektonik. Es ist ein Glück, dass Geologen viele Möglichkeiten haben, Informationen über das Innere der Erde zu sammeln, denn eine Sache, die sie nicht tun können, ist, nach unten zu gehen und es sich anzusehen.


Abteilungsübersicht

Die Hauptaktivitäten der Abteilung konzentrieren sich darauf, den Studierenden der UW-Parkside ein qualitativ hochwertiges Hauptprogramm zu bieten, das es ihnen ermöglicht, ihre spezialisierten Beschäftigungsziele zu erreichen. Zu diesem Zweck bietet der Fachbereich Geowissenschaften ein Kerncurriculum sowie Schwerpunkte in Umweltgeowissenschaften und Geowissenschaften an. Studenten, die sich für die erste Konzentration entscheiden, können wählen, ob sie die curricularen Anforderungen zur Vorbereitung auf eine professionelle Zertifizierung durch den Bundesstaat Wisconsin als Geologe, Hydrogeologe oder Bodenwissenschaftler erfüllen möchten. Der Schwerpunkt Geowissenschaften bietet eine breite und flexible Basis für Studierende mit breitgefächerten Interessen in den Naturwissenschaften, Pädagogik und Geisteswissenschaften. Darüber hinaus sind die Oberstufenkurse intensiv praxisorientiert und ermöglichen den Studierenden, Echtzeitdaten zu generieren und zu analysieren und gleichzeitig Erfahrungen mit innovativen Methoden und Instrumenten zu sammeln, die von Umweltfachleuten verwendet werden. Die Abteilung hat ein Netz von Grundwassermessstellen auf dem Campus und auf anderen Universitätsgeländen in der Gemeinde installiert und unterhält es. Diese Seiten dienen den Schülern als praktische Lernorte, über die sie Umweltqualitätsbewertungsdaten bereitstellen können, die den umliegenden Gemeinden dabei helfen, langfristige Auswirkungen von Landnutzungsänderungen zu erkennen und zu interpretieren.

Ziel des Geowissenschaftlichen Departments ist es, eine Schlüsselressource für die Umwelt-Erdsystem-Wissenschaft am UW-Parkside und in den Landkreisen Kenosha und Racine zu werden. Zu diesem Zweck fördert die Abteilung die Beteiligung von Dozenten, Studenten und Mitarbeitern sowie Investitionen in lokale und regionale Umweltfragen. Die Fakultät für Geowissenschaften übernimmt auch eine Führungsrolle bei der Einrichtung des Root River Environmental Education Community Center (REC) in Racine und des Center for Environmental Education and Research (CEDAR) in Kenosha.

Der Fachbereich Geowissenschaften fördert und unterstützt die Forschung und Publikation von Studierenden in Kooperation mit den Fakultäten. Darüber hinaus unterstützt der Fachbereich ein Programm studentischer Forschungsprojekte zu lokalen Umweltproblemen im Rahmen der Einführungs- und Aufbaustudiengänge. Die Abteilung ermutigt und unterstützt fortgeschrittene Studenten, an Treffen der Fachgesellschaften auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene teilzunehmen. Fakultätsmitglieder sind aktiv in der Forschung tätig und suchen und erhalten weiterhin Forschungsunterstützung von geeigneten Bundes-, Landes-, University of Wisconsin System- und Campus-Quellen.


Grundschulwissenschaft

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Die Schüler lernen die Schichten der Erde kennen.

Die Schüler können die Schichten der Erde benennen.

Die Schüler können jede Schicht der Erde beschreiben.

Die Schüler können die Tiefe jeder Schicht der Erde beschreiben.

Die Schüler können tektonische Platten beschreiben und wie sie Erdbeben verursachen.

Fragen, die das Ziel umfassen:

Denken Sie an die Erde. Woraus besteht Ihrer Meinung nach die Erde?

Wenn wir nach draußen gehen, sehen wir Gras und Dreck, aber denkst du, es gibt noch mehr auf der Erde?

Bereiten Sie den Lernenden vor: Aktivieren von Vorwissen.

Wie wird das Vorwissen der Studierenden aktiviert?

Wärmen Sie sich auf, indem Sie die Schüler fragen:

Was wissen Sie über die Erdschichten?

Wie viele Schichten hat die Erde?

Gemeinsame Kernstaatsstandards:

Materialien und kostenlose Ressourcen zum Herunterladen für diese Lektion: ​

&ldquoErde als Zwiebel&rdquo Demonstrationsmaterialien:

&ldquoInner Core&rdquo Informationsblatt

&ldquoOuter Core&rdquo Informationsblatt

&ldquoTektonische Platten&rdquo Informationsblatt

&ldquoLayers of the Earth&rdquo-Match-Spielmaterialien:

Karton (zum Bedrucken von Karten – optional)

Die Biome der Erde - Alles über die Biosphäre: Kostenlose Unterrichtspläne für Geologie und Geowissenschaften
Wasser überall Wasser - Die Hydrosphäre: Kostenlose Unterrichtspläne für Geologie und Geowissenschaften
Ein Hauch frischer Luft - Ein Blick in die Atmosphäre: Kostenlose Unterrichtspläne für Geologie und Geowissenschaften

Eingang:
Was sind die wichtigsten Inhalte in dieser Lektion?
Um das Ziel dieser Lektion zu erreichen, müssen die Schüler Folgendes verstehen:

Die Erde besteht nicht nur aus Erde, Felsen und Gras.

Die Namen jeder Schicht der Erde.

Woraus jede Schicht der Erde besteht.

Die Tiefe jeder Schicht der Erde.

Wie wird das Erlernen dieser Inhalte erleichtert?

Der Lehrer beginnt den Unterricht mit der Demonstration von &ldquoEarth As An Onion&rdquo. Der Lehrer sollte den Schülern die Zwiebel zeigen und sie bitten, das Gemüse zu identifizieren. Der Lehrer sollte den Schülern einige Fragen zur Zwiebel stellen [Größe, Geschmack, Konsistenz]. Der Lehrer sollte die Schüler fragen, ob sie wissen, was die Zwiebel und die Erde gemeinsam haben. Der Lehrer sollte beginnen, die Blätter von der Zwiebel zu ziehen und zu zeigen, wie die Zwiebeln Schichten haben, genau wie die Erde Schichten. Der Lehrer sollte den Schülern sagen: Wenn man eine Zwiebel betrachtet, sieht sie aus wie eine feste Kugel. Sobald Sie anfangen, die Blätter abzureißen, sehen Sie, dass darunter Schichten liegen. Die Erde ist genauso. Sie sehen die Erde als festen Ball, aber das ist nicht der Fall. Die Erde hat Schichten und jede Schicht hat eine bestimmte Funktion.

Als nächstes sollte der Lehrer den Schülern das Video zeigen: &ldquoStruktur der Erde und ihrer verschiedenen Schichten | Chemie für alle | The Fuse School&rdquo (Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=Cn8Rdujngws ). Das Video ist ca. 7 ½ Minuten lang und diskutiert wichtige Informationen über die Erde sowie jede Schicht. Der Lehrer sollte das beiliegende Arbeitsblatt &bdquoStruktur der Erde und ihre verschiedenen Schichten&rdquo verteilen. Während die Schüler das Video ansehen, füllen sie die Lücken auf ihrem Arbeitsblatt aus. Sobald das Video zu Ende ist, sollte der Lehrer den besprochenen Inhalt und die Antworten auf das Arbeitsblatt überprüfen.

**Siehe Lehrerexemplar des Arbeitsblatts**

Als nächstes sollte der Lehrer den Schülern das Bild &ldquoSchichten der Erde&rdquo zeigen. Wenn möglich, projizieren Sie das Bild &ldquoLayers of the Earth&rdquo mit einem Projektor auf die Tafel oder fügen Sie es in ein PowerPoint-Dokument ein und projektieren Sie es. Der Lehrer sollte auch jedem Schüler eine Kopie des Diagramms geben, dem er folgen kann, während der Lehrer die Ebenen und den Namen jeder Ebene überprüft. Nachdem das Bild erklärt wurde, legen die Schüler das Arbeitsblatt zur Seite, da es später im Unterricht verwendet wird.

Als nächstes verteilt der Lehrer das Arbeitsblatt &ldquoWhat&rsquos Inside the Earth?&rdquo Informationspaket. Wenn möglich, projizieren Sie jede Seite des Informationspakets &ldquoWhat&rsquos Inside the Earth?&rdquo mit einem Projektor auf die Tafel oder fügen Sie sie in ein PowerPoint-Dokument und Projekt ein. Der Lehrer wird den Schülern jedes Informationsblatt vorlesen und besprechen. Lassen Sie die Schüler auf ihr Diagramm &ldquoEbenen der Erde&rdquo zurückgreifen, wenn jede Ebene vorgestellt wird. Der Lehrer sollte nach der Präsentation jedes Blattes Fragen / Schülerdiskussionen zulassen. Die Arbeitsblätter sollten in dieser Reihenfolge präsentiert werden: &ldquoInner Core&rdquo &ldquoOuter Core&rdquo &ldquoLower Mantle&rdquo &ldquoUpper Mantle&rdquo &ldquoCrust&rdquo &ldquoTektonische Platten&rdquo. Der Lehrer sollte sich bei der Erklärung jedes Informationsblattes auf den Wortschatz und die zusätzlichen Informationen unten beziehen.

Zusammensetzung : die Natur der Inhaltsstoffe von etwas [Wörterbuch Definition]

Magnetfeld: eine Region um ein magnetisches Material oder eine sich bewegende elektrische Ladung, in der die Magnetkraft wirkt. [Wörterbuchdefinition]

Der innere Kern liegt tief in der Erde und steht unter großem Druck.

Heißester Teil der Erde.

Das im inneren Kern befindliche Metall bleibt aufgrund der extremen Hitze und des Drucks fest.

Fließt um den Mittelpunkt der Erde.

Erzeugt die Magnetfelder der Erde.

Auch unter viel Druck, damit die Metalle fest bleiben (wie der innere Kern).

Der untere Teil des oberen Mantels ist heiß und die Metalle bleiben flüssig, aber der obere Teil ist kühler und die Metalle sind fester.

Dünnste Schicht im Vergleich zu den anderen Schichten.

Dickenbereiche von 5 km (Meeresboden) bis 70 km (Kontinentalkruste/wo wir leben)

Bewegen Sie sich langsam etwa einen Zoll pro Jahr.

Nachdem das Arbeitsblatt ausgefüllt wurde, nehmen die Schüler an einer Aktivität namens &ldquoLayers of the Earth&rdquo-Matchspiel teil. Die Schüler werden paarweise arbeiten. Jedes Paar erhält eine Zip-Loc-Tasche mit &ldquoEarth Cards&rdquo. Sagen Sie den Schülern, dass sie die Karten verdeckt auf den Tisch legen sollen. Ziel des Spiels ist es, die Ebene mit ihrer Beschreibung abzugleichen. Wenn ein Schüler beispielsweise eine Karte mit der Aufschrift &ldquoCrust&rdquo in die Hand nimmt, muss er sie der Karte mit der Aufschrift &ldquo22OC solide ozeanisch und kontinental&rdquo zuordnen. Lassen Sie die Schüler etwa 10 Minuten arbeiten. Treffen Sie sich wieder und diskutieren Sie, wenn die Schüler fertig sind.

**Jede Schicht hat vier Karten: 2 Karten mit Schichtnamen und 2 Informationskarten **

Die abschließende Bewertung besteht darin, dass die Schüler die Frage beantworten:

Denken Sie daran, was Sie heute im Unterricht gelernt haben. Wie viele Schichten hat die Erde? Was sind die Schichten? Ist die Temperatur auf den Schichten gleich?

Denken Sie an das Video zurück, das Sie gesehen haben. Auf welcher Erdschicht leben die Menschen? Wenn Sie eine Änderung an der Schicht vornehmen könnten, auf der Menschen leben, welche wäre das und warum?

Zeit/Anwendung
3-5 Minuten
Geführte Einführung

Besprechen Sie die Klasse/Agenda mit den Schülern:

Einführungsaktivität: &ldquoErde als Zwiebel&rdquo Demonstrationsvideo und begleitendes Arbeitsblatt

Diskussion: &ldquoSchichten der Erde&ldquo Bild &ldquoWas&rsquos im Inneren der Erde?&rdquo Informationspaket

Aktivität: &ldquoLayers of the Earth&rdquo-Matchspiel

Einführungsaktivität: &ldquoErde als Zwiebel&rdquo | Video & begleitendes Arbeitsblatt

Zeigen Sie den Schülern die Zwiebel. Erklären Sie, dass die Zwiebel wie eine feste Kugel aussieht, aber in Wirklichkeit aus Schichten besteht. Erklären Sie, dass die Erde der Zwiebel sehr ähnlich ist, da sie auch aus Schichten besteht.

Weisen Sie die Schüler beim Anschauen des Videos an, die leeren Stellen auf ihrem Arbeitsblatt auszufüllen. Überprüfen Sie, nachdem das Video zu Ende ist.

&ldquoSchichten der Erde&ldquo Bild | &ldquoWas&rsquos im Inneren der Erde?&rdquo Informationspaket

Geben Sie jedem Schüler ein &ldquoSchichten der Erde&rdquo-Diagramm.

Projizieren Sie das Diagramm entweder über einen Projektor oder eine PowerPoint-Präsentation auf die Tafel.

Die Schüler folgen mit, während der Lehrer den Namen jeder Schicht sagt.

Geben Sie jedem Schüler ein Informationspaket &ldquoWhat&rsquos Inside The Earth?&rdquo.

Projizieren Sie jede Seite des Arbeitsblattpakets entweder über einen Projektor oder eine PowerPoint-Präsentation auf die Tafel.

Präsentieren Sie die Arbeitsblätter in dieser Reihenfolge: &ldquoInner Core&rdquo &ldquoOuter Core&rdquo &ldquoMantle&rdquo &ldquoCrust&rdquo &ldquoTectonic Plates&rdquo

Aktivität: &ldquoSchichten der Erde&rdquo Match-Spiel

Lassen Sie die Schüler in Paare aufbrechen

Geben Sie jedem Paar eine Zip-Loc-Tasche mit &ldquoEarth Cards&rdquo.

Sagen Sie den Schülern, dass sie die Karten verdeckt auf den Tisch legen sollen.

Ziel des Spiels ist es, die Ebene mit ihrer Beschreibung abzugleichen. Wenn ein Schüler beispielsweise eine Karte mit der Aufschrift &ldquoCrust&rdquo in die Hand nimmt, muss er sie der Karte mit der Aufschrift &ldquo22OC solide ozeanisch und kontinental&rdquo zuordnen.

Lassen Sie die Schüler etwa 10 Minuten arbeiten.

Lassen Sie die Schüler nach 10 Minuten zu ihren Schreibtischen zurückkehren und die Aktivität besprechen.

Abschluss/Bewertung
10 Minuten

Als unabhängige Bewertung beantworten die Studierenden die Frage:

Denken Sie daran, was Sie heute im Unterricht gelernt haben. Wie viele Schichten hat die Erde? Was sind die Schichten? Ist die Temperatur auf den Schichten gleich?

Denken Sie an das Video zurück, das Sie gesehen haben. Auf welcher Erdschicht leben die Menschen? Wenn Sie eine Änderung an der Schicht vornehmen könnten, auf der Menschen leben, welche wäre das und warum?

Angemessene Antworten sollten enthalten (aber variieren).

Wenn Sie mehr Zeit haben, besprechen Sie alle Fragen, die die Schüler haben könnten.

Englischlerner werden in dieser Lektion durch datenbasierte heterogene Gruppierung, mündliche und schriftliche Wiederholung neuer Wortschatzwörter und mehrfache Darstellung von Wortschatzwörtern durch gedruckte Bilder und Videos unterstützt.


Physik (PHYS)

PHYS 1101 Coll Physik I Labor 1 SCH (0-4)

Ein begleitendes Praktikum zu PHYS 1301. Voraussetzung: Credit oder Einschreibung in PHYS 1301.

PHYS 1102 College Physik II Labor 1 SCH (0-4)

Ein begleitendes Praktikum zu PHYS 1302. Voraussetzung: Credit oder Einschreibung in PHYS 1302.

PHYS 1103 Labor für Sterne und Galaxien 1 SCH (0-3)

Ein begleitendes Praktikum zu PHYS 1303. Voraussetzung: Leistungsnachweis oder Einschreibung in PHYS 1303.

PHYS 1104 Labor für Sonnensystem 1 SCH (0-3)

Ein begleitendes Praktikum zu PHYS 1304. Voraussetzung: Credit oder Einschreibung in PHYS 1304.

PHYS 1301 Hochschulphysik I 3 SCH (3-0)

Eine trigonometrische Einführung in die Physik. Zu den Themen gehören Kinematik, Vektoranalyse, Kraftdynamik, Gleichgewicht, Arbeit, Energie, Impuls, Kollisionen, Fluiddynamik und thermische Physik. Vorkenntnisse in Physik (ein Jahr Gymnasialphysik, sonst PHYS 1373 empfohlen) werden vorausgesetzt. Voraussetzungen: MATH 1314 und MATH 1316. Die gleichzeitige Einschreibung in PHYS 1101 wird empfohlen.

PHYS 1302 Hochschulphysik II 3 SCH (3-0)

Eine Fortsetzung von PHYS 1301. Zu den Themen gehören periodische Bewegung, Schall, elektrische Kraft, elektrischer Strom, Widerstand, elektrische Schaltkreise, Magnetismus, elektromagnetische Induktion, Wechselstromkreise, Licht und Optik. Voraussetzung: PHYS 1301 und PHYS 1101. Die gleichzeitige Einschreibung in PHYS 1102 wird empfohlen.

PHYS 1303 Sterne und Galaxien 3 SCH (3-0)

Ein Überblick über stellare Astronomie und Kosmologie.Themen sind unter anderem das Lichtverhalten der Sonne als Sternpositionen, Bewegungen und Helligkeit der Sterne, Sternentwicklung der Milchstraße und anderer Galaxien sowie die Kosmologie. Die gleichzeitige Registrierung in PHYS 1103 wird empfohlen.

PHYS 1304 Sonnensystem 3 SCH (3-0)

Ein Überblick über die Astronomie unseres Sonnensystems. Themen sind die Geschichte der Astronomie, Phänomene mit bloßem Auge, Teleskope, Schwerkraft und Umlaufbahnen sowie die Natur und Geschichte von Erde, Mond, Planeten, Asteroiden und Kometen. Die gleichzeitige Registrierung in PHYS 1104 wird empfohlen.

PHYS 1373 Vorbereitende Physik 3 SCH (3-0)

Themen, die erforderlich sind, um in College-Physik oder Universitätsphysik erfolgreich zu sein. Problemlösung mit Grundtechniken der Algebra und Trigonometrie. Zu den Themen gehören Vektormechanik, lineare und zweidimensionale Kinematik und Newtonsche Dynamik.

PHYS 1375 Physik 3 SCH (3-2)

Ein Überblick über die grundlegendsten Konzepte der Physik. Zu den Themen gehören wissenschaftliche Messungen, Bewegung, Impuls, Energie, Gravitation, Materie, Wärme, Elektrizität, Magnetismus, Schall, Licht, Atomstruktur und Kernenergie. Voraussetzung: MATH 1314.

PHYS 1471 Akustische Grundlagen von Musi 4 SCH (3-2)

Eine allgemeine Einführung und Übersicht über die physikalischen und akustischen Grundlagen der Musik. Themen sind unter anderem die musikrelevante Grundlagenphysik, die musikalische Klangrezeption, Intervalle, Tonleitern, Stimmung, Temperament, Auditoriums- und Raumakustik sowie die Klangerzeugung durch Musikinstrumente einschließlich elektronischer Instrumente.

PHYS 2125 Universitätsphysik I Lab 1 SCH (0-4)

Ein begleitendes Praktikum zu PHYS 2325. Voraussetzung: Leistungsnachweis oder Einschreibung in PHYS 2325.

PHYS 2126 Universitätslabor Physik II 1 SCH (0-4)

Ein begleitendes Praktikum zu PHYS 2326. Voraussetzung: Leistungsnachweis oder Einschreibung in PHYS 2326.

PHYS 2325 Universitätsphysik I 3 SCH (3-0)

Eine rechnungsbasierte Einführung in die Physik. Zu den Themen gehören Kinematik, Vektoranalyse, Kraftdynamik, Gleichgewicht, Arbeit, Energie, Impuls, Kollisionen, Fluiddynamik und thermische Physik. Vorkenntnisse in Physik (ein Jahr Gymnasialphysik, sonst PHYS 1373 empfohlen) werden vorausgesetzt. Voraussetzung: Gutschrift oder Registrierung in MATH 2413 oder gleichwertig. Die gleichzeitige Registrierung in PHYS 2125 wird empfohlen.

PHYS 2326 Universitätsphysik II 3 SCH (3-0)

Eine Fortsetzung von PHYS 2325. Zu den Themen gehören periodische Bewegung, Schall, elektrische Kraft, elektrischer Strom, Widerstand, elektrische Schaltkreise, Magnetismus, elektromagnetische Induktion, Licht, Optik und moderne Physik. Voraussetzung: PHYS 2325 und PHYS 2125 oder PHYS 1302 und PHYS 1102 Credit oder Registrierung in MATH 2414 oder gleichwertig oder MATH 3415. Eine gleichzeitige Immatrikulation in PHYS 2126 wird empfohlen.

PHYS 3310 Labor für Fortgeschrittene Physik 3 SCH (1-4)

Ein Laborkurs, der sich auf fortgeschrittene Techniken und Experimente aus dem gesamten Spektrum des Physikunterrichts konzentriert. Der Student wird die Rolle des experimentellen Designs, der fortgeschrittenen Datenanalyse und -reduktion und des Einsatzes von Computern bei der Untersuchung physikalischer Phänomene verstehen. Voraussetzung: Guthaben oder Registrierung in PHYS 3343.

PHYS 3313 Mechanik I 3 SCH (3-0)

Eine mathematische Behandlung der Grundlagen der klassischen Mechanik. Themen sind Teilchendynamik in ein-, zwei- und dreidimensional Erhaltungsgesetze Dynamik eines Teilchensystems Bewegung starrer Körper Zentralkraftprobleme Beschleunigung von Koordinatensystemen Gravitation Lagrange-Gleichungen und Hamilton-Gleichungen. Voraussetzungen: PHYS 2326/PHYS 2126 Credit oder Registrierung in MATH 3320 oder MATH 3415.

PHYS 3323 Theorie des elektromagnetischen Feldes 3 SCH (3-0)

Elektrostatik Laplace-Gleichung Theorie der Dielektrika Magnetostatik elektromagnetische Induktion Magnetfelder der Ströme Maxwell-Gleichungen. Voraussetzungen: PHYS 2326/PHYS 2126 Credit oder Registrierung in MATH 3320 oder MATH 3415 oder gleichwertig.

PHYS 3333 Thermodynamik 3 SCH (3-0)

Zustandsgleichungen, ideale Gase, erster und zweiter Hauptsatz der Thermodynamik, Entropie und statistische Methoden. Voraussetzungen: PHYS 2326 und 2126 Credit oder Registrierung in MATH 3415 oder gleichwertig.

PHYS 3343 Moderne Physik I 3 SCH (3-0)

Eine Einführung in die spezielle Relativitätstheorie und die elementare Quantenmechanik. Themen sind Raumzeit, relativistische Energie und Impuls, Unschärferelation, Schrödingergleichung, Observable und Operatoren, gebundene Zustände, Potentialbarrieren und das Wasserstoffatom. Voraussetzungen: PHYS 2326 und 2126 Credit oder Registrierung in MATH 3320 oder MATH 3415 oder gleichwertig.

PHYS 4191 Forschungsprojekt Physik 1 SCH (1)

Literaturrecherche und Vorbereitung und Initiierung eines Forschungsprojekts, das zwischen der/dem Studierenden und einer Betreuerin/einem Betreuer vereinbart wird und im Rahmen des Forschungsseminars abgeschlossen und berichtet wird Voraussetzung: PHYS 3343.

PHYS 4192 Physik-Forschungsseminar (WI) 1 SCH (1)

Ein im Studiengang Forschungsprojekt begonnenes experimentelles oder theoretisches Projekt wird von der/dem Studierenden abgeschlossen und in einem Seminar über die Ergebnisse berichtet. Studierende, die den ETC-Hauptfeldtest in Physik noch nicht absolviert haben, müssen dies während der Einschreibung in das Seminar tun. Voraussetzung: PHYS 4191.

PHYS 4303 Mathematische Methoden für Physiker 3 SCH (0-3)

Mathematische Techniken aus den Bereichen: unendliche Reihen, Integraltransformation, Anwendungen komplexer Variablenvektoren, Matrizen und Tensoren, spezielle Funktionen, partielle Differentialgleichungen, Greens-Funktionen, Störungstheorie, Integralgleichungen, Variations- und Gruppenrechnung und Gruppendarstellungen. Voraussetzung: Guthaben oder Registrierung in MATH 3320.

PHYS 4323 Optik 3 SCH (0-3)

Eine mathematische Behandlung der modernen Theorie der Optik. Zu den Themen gehören Huygens Prinzip in Anwendung auf geometrische Optik, Interferenz, Beugung, Polarisation, Kristalloptik, elektromagnetische Lichttheorie, die Wechselwirkung von Licht mit Materie und Quantenoptik. Voraussetzungen: PHYS 3323 MATH 3415 oder MATH 3320.

PHYS 4353 Quantenphysik 3 SCH (0-3)

Die Schrödinger-Gleichung eindimensionale Systeme das Heisenberg-Unschärfenprinzip magnetische Momente und Drehimpuls zwei- und dreidimensionale Systeme Näherungsverfahren Streutheorie. Voraussetzungen: PHYS 3343 Credit oder Registrierung in MATH 3320 oder MATH 3415 oder gleichwertig.

PHYS 4360 Kernphysik 3 SCH (3-0)

Eine Studie über nukleare Phänomene und Eigenschaften einschließlich Masse, Stabilität, magnetisches Moment, radioaktive Zerfallsprozesse und nukleare Reaktionen. Die Anwendung nuklearer Prinzipien auf andere Bereiche wie Astronomie, Ingenieurwesen, Fertigung und Medizin. Voraussetzungen: PHYS 3343 Credit oder Registrierung in PHYS 4353 und entweder MATH 3320 oder MATH 3415.

PHYS 4383 Computergestützte Physik 3 SCH (3-0)

Eine Einführung in die Methoden und Algorithmen, die zur Lösung physikalischer Probleme mit Computern verwendet werden, und computerbezogene Einschränkungen solcher Lösungen Voraussetzungen: Kenntnisse der Programmiersprache C Credit oder Registrierung in MATH 3415 oder 3320.

PHYS 4390 Themen in der modernen Physik auswählen 3 SCH (3-0)

Eine detaillierte Studie über eine oder mehrere wichtige physikalische Entdeckungen, Entwicklungen und/oder Theorien. Kurs kann für Credits wiederholt werden. Voraussetzung: Seniorenstatus.


Schau das Video: Schalenbau der Erde: Aufbau Erdschichten - Plattentektonik u0026 Vulkane 4 Gehe auf (Oktober 2021).